ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЬЯ МУЗЫКИ

Цель статьи: Современная образовательная практика требует от учителя музыки новых профессиональных качеств. Соответственно усложняется и структура подготовки учителей музыки. Помимо владения широким кругом знаний и умений, а также навыков в области инструментальной музыки, хорового дирижирования и вокала, выражающихся в профессиональном исполнении изучаемого репертуара, учитель музыки должен уметь свободно ориентироваться в любом музыкальном материале. выполненные или частично созданные им.

            Методы исследования: Цель статьи - учесть, что самостоятельное обучение является одним из основных и ведущих видов деятельности в формировании профессиональных навыков будущих учителей музыки, и эта деятельность имеет большое значение в становлении личности педагога.

            Результаты исследования: Самостоятельная работа является хорошим инструментом профессионального развития будущих учителей музыки. Также самостоятельное обучение рассматривается как одна из форм и методов подготовки будущих учителей к педагогической деятельности, причем в этом процессе студенты работают самостоятельно в свободное от занятий время.

            Практическое применение: выводы, полученные в результате исследования, могут быть использованы в качестве дополнительной поддержки преподавателям высших и средних специальных учебных заведений.