ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЬЯ МУЗЫКИ
Authors
Мурадов Мухитдин Кадирович

Share
Annotation
Цель статьи: Современная образовательная практика требует от учителя музыки новых профессиональных качеств. Соответственно усложняется и структура подготовки учителей музыки. Помимо владения широким кругом знаний и умений, а также навыков в области инструментальной музыки, хорового дирижирования и вокала, выражающихся в профессиональном исполнении изучаемого репертуара, учитель музыки должен уметь свободно ориентироваться в любом музыкальном материале. выполненные или частично созданные им.
Методы исследования: Цель статьи - учесть, что самостоятельное обучение является одним из основных и ведущих видов деятельности в формировании профессиональных навыков будущих учителей музыки, и эта деятельность имеет большое значение в становлении личности педагога.
Результаты исследования: Самостоятельная работа является хорошим инструментом профессионального развития будущих учителей музыки. Также самостоятельное обучение рассматривается как одна из форм и методов подготовки будущих учителей к педагогической деятельности, причем в этом процессе студенты работают самостоятельно в свободное от занятий время.
Практическое применение: выводы, полученные в результате исследования, могут быть использованы в качестве дополнительной поддержки преподавателям высших и средних специальных учебных заведений.
Keywords
Authors
Мурадов Мухитдин Кадирович

Share
References:
- Айдарова Л.И. При каких условиях обучение может быть творческим для педагога и ребенка // Психологические проблемы развития инициативы и творчества учителя: Круглый стол. Вопросы психологии. 1987. - № 5. - С. 99-100.
- Басин Е.Я. Психология художественного творчества. -М.: Знание, 1985. -64 с.
- Крюкова В. В. Музыкальная педагогика. - Ростов н./Д, «Феникс», 2002. - 18с.
- Кирнарская Д. К. Музыкальные способности. - М.: Таланты- XXI-век, 2004. - 408 с.
- Арчажникова Л. Г. Профессия - учитель музыки. - М.: Просвещение, 1984. - 53 с.
- Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепианной игры. - М.: Музыка, 1982. - 185 с.
- Савостьянов А.И. Техника речи в профессиональной подготовке учителя. М.: Владос, 2001.
- Андгуладзе Нодар. Homo cantor: Очерки вокального искусства. М.: Аграф, 2003.
- Асафьев Б. В. Музыкальная форма как процесс. Л.: Госуд. муз. изд., 1971г. с 372
- Soipova D. Musiqa o‘qitish nazariyasi va metodikasi. T., 2009. 225-b.
- Маҳкамова, Ш. Р. (2020). МУСИҚА ИЛМИ ВА ИСЛОМ ДИНИ: ТАЛҚИН МУАММОСИ. Academic Research in Educational Sciences, 1 (3), 1331-1334.
- Арутюнова Л.Г. Совершенствование вокально-речевого мастерства будущих учителей музыки. В кн.: Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкально - педагогическом факультете. -М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 1985. - с. 69 - 73.
- Асафьев Б.В. Речевая интонация. М. - Л.: музыка, 1965.
- Аспелунд Д.Л. Развитие певца и его голоса. М., 1952.
- Багадуров В.А. Вокальное воспитание детей. М.: АПН РСФСР, 1953.
- Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М.: Музыка, 1968.
- Егоров A.M. Гигиена голоса и его физиологические основы. М.: Гос. муз. изд - во, 1962.
- . Заседателев Ф.Ф. Научные основы постановки голоса. М.: Гос. муз. изд-во, 1937.
- Менабени А.Г. Методика обучения сольному пению: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1987.
- Фролов Ю. Пение и речь в свете учения И.П. Павлова. М.: Музыка, 1966.
- Адулов Н. Руководство по постановке певческого и разговорного голоса. Липецк, 1996.
- Борисенко Б.И. Организация речепластического тренинга в процессе работы над голосом: Учебно-методическое пособие. Волгоград: Перемена, 2000.