Закажите звонок

Отправить
×

Спасибо!

Ваша заявка успешно отправлена. В ближайшее время с Вами свяжется наш специалист.
×

List of publications for

×

Austrian Journal of Humanities and Social Sciences, Issue 7-8/2015

Methodological study the integration of content professional training of specialists of information and computer technologies in the context of the philosophy

DOI: https://doi.org/10.29013/AJH-15-7.8-49-51

Pages: 49 - 51

Authors: Korchevskyi D. A.

Abstract: The article deals with the general philosophical premise integration of content of training computer specialists profile. The division of methodological principles of integration training content into two groups is defined: philosophical- methodological and pedagogical-methodology principles

Keywords: integration, content of training, computer profile specialists

Bibliography:
1. Альшанская Т. В. Моделирование содержания дисциплин по выбору в процессе подготовки специалистов по
информационным технологиям в колледже: автореф. дис. на стиск. ученой степ. канд. пед. наук: спец. 13.00.08 –
«Теория и методика профессионального образования»/Т. В. Альшанская. – Н. Новгород, 2006. – 23 с.
2. Киреев Е. М. Философия информатики: учеб. пособие/Е. М. Киреев. – Воронеж: ГОУВПО «Воронежский
государственный технический университет», 2007. – 123 с.
3. Козловська І. М. Теоретико-методологічні аспекти інтеграції знань учнів професійно-технічної школи: дидактичні
основи: монографія/І. М. Козловська; за. ред. С. У. Гончаренка. – Львів: Вид-во “Світ”, 1999. – 302 с.
4. Корчевский Д. А. Научно-педагогические подходы к формированию содержания профессиональной подготовки
будущих специалистов информационно-компьютерных технологий./Д. А. Корчевский//Социально-гуманитарный
вестник Юга России. – 2013. – № 11 (42). – С. 64–73.
5. Линдсей Л. Переработка информации у человека./Л. Линдсей, Д. Норманн/пер. с англ.; под ред. А. Р. Лурия. – М.:
Мир, 1974. – 550 с.
6. Rhonda Christensen. Effects of Technology Integration Education on the Attitudes of Teachers and Students.//Journal of
Research on Technology in Education 2002, ISTE, – 2002. – P. 411–433.